Lecție de artă plastică pe tema „LUME SUBACVACĂ”

O.A. Kiprensky

DEZVOLTAREA METODOLOGICĂ A LECȚIEI

LECȚIA „LUME SUBACACĂ”

AUTOR: E.M. PARMON, profesor de desen, pictură, compoziție.

LECȚIA „LUME SUBACACĂ”

SCOPUL LECȚIEI:Crearea condițiilor pentru transmiterea frumuseții lumii subacvatice în desen.

1.EDUCAȚIONAL:îmbunătățește abilitățile compoziționale, elaborează conceptul de echilibru în compoziție prin analiza poziției fiecărui obiect individual și a locului acestuia în întreaga compoziție.

2.EDUCAȚIONAL:dezvoltă abilitățile de desen de la general la specific; dezvolta imaginația și gândirea creativă; observare; trezesc interes, receptivitate emoțională, percepție emoțională a subiectului.

EDUCAȚIONAL:pentru a cultiva un interes cognitiv pentru lumea din jurul nostru, trăsăturile sale. Să cultive iubirea și respectul față de natură, simțul milei, normele de comportament în mediul natural.

PENTRU PROFESOR:CIET, PROIECTOR, ECRAN DE PREZENTARE (SALA DE ISTORIA ARTEI), EXPOZIȚIE DE DESEN PENTRU COPII, MATERIAL DEMO, TABLOURI DE DESEN PESCI.

PENTRU ELEV: EASYLBERT, MATERIALE DE ARTĂ.

VERBAL; CAUTA; PRACTIC; CĂUTARE PROBLEME.

SĂNĂTATE RUN; TEHNOLOGIA ORGANIZĂRII ACTIVITĂȚII CREATIVE; TEHNOLOGIA REFLEXEI; TEHNOLOGIA JOCULUI; TEHNOLOGIA INFORMAȚIILOR.

1.PUNCTUL ORGANIZAȚIONAL:Bine ați venit, verificați locurile de muncă și pregătirea pentru lecție.

2.Actualizarea cunoștințelor. INTRODUCEREA TEMEI.

Profesorul:Privește cu atenție harta lumii. Puteți vedea că cea mai mare parte este ocupată de spațiu de apă. Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?

STUDENT:Despre mări, oceane.

JULES VERNE: „MAREA ESTE MIȘCARE PERPETUĂ ȘI IUBIRE, VIAȚĂ ETERNĂ”

Lumea subacvatică este plină de multe mistere, iar omenirea a studiat suprafața multor planete mult mai bine decât fundul oceanului. Sub apă există o lume minunată, nu ca cea de la suprafață. Are propriile reguli și condiții pentru supraviețuire. Cu toate acestea, pe lângă pericole, această lume este plină de frumusețe și unicitate nemaiauzite, care nu pot fi găsite pe uscat. Sub apă trăiesc animale marine uimitoare, unice, pești...

Profesorul:Privește aceste puzzle-uri și ghicește-le!

(Copiii sunt bucuroși să ghicească puzzle-uri, ghicitori și cuvinte încrucișate.)

Părinții și copiii au toate hainele făcute din monede. (Peşte)

Ce pește poartă numele unei persoane? (Crap)

Ce pești poartă numele instrumentelor? (Pește - ciocan, pește - ferăstrău)

Ce pește de apă dulce nu are solzi? (La stiuca)

Înțepător, dar nu un arici. Cine este aceasta? (Ruff)

Cel mai mare pește marin răpitor. (Rechin)

Numiți cel mai mare animal marin. (Balenă)

Merge cu spatele (Rac)

A devenit posibil să se cufunde în lumea misterioasă a oceanului și a locuitorilor săi.

Profesorul:Te rog spune-mi, unde pot să privesc această lume minunată?

STUDENT:La acvariu, muzeul apei, acvariu...

(Băieții sunt fericiți să vorbească despre călătoriile lor, despre călătorii, despre amuzantpește, amintește-ți povești interesante, arată schițe și schițe cu pești și alți locuitori ai mării ....)

E grozav că ești atât de atent cu mine!

PROFESOR: Vă rog să-mi spuneți care este cea mai importantă calitate a unui artist!

STUDENT: Capacitatea de a vedea, capacitatea de a examina, de a observa caracteristici, de a fi atent la lumea din jur, de a o proteja.

Profesorul: Bravo! Ai observat cel mai important lucru! Observația este marele dar al artistului, care trebuie dezvoltat. Și au spus cuvinte foarte importante - protejează, salvează!

Profesorul:Oamenii au întotdeauna grijă de mediu?

STUDENT:Bineînțeles că nu! (dă exemple.)

Profesorul:Astăzi ai spus că există o problemă - poluarea mediului! Multe depind de fiecare dintre noi! Pentru a atrage atenția, se organizează concursuri de desene și lucrări creative. Cele mai bune lucrări ale tale vor participa la concursul internațional „Underwater Fantasy 2013”.

Motivație suplimentară - participarea la expoziția de desene.

4.Moduri de rezolvare a problemei.

PROFESOR: Astăzi, la lecție, vom încerca să vă vorbim despre această lume uimitoare care ne fascinează prin frumusețea, misterul, neobișnuința ei.

Profesorul:Ce îți atrage imaginația când auzi astfel de cuvinte „mare, ocean”?

STUDENT:Ne gândim la elementul apă, lumea apei!

(Cineva despre rechini și raze, cineva despre coralii vrăjitori, cineva despre peșterile subacvatice...)

Profesorul:Da! Cu toții ne gândim la fantastica lume subacvatică care ne captivează! „De aceea, toate gândurile noastre, toate dorințele și toate acțiunile noastre sunt subordonate unuia - mai degrabă, prin toate mijloacele,mergi cu capul sub coloana de apa, bucura-te de lumea subacvatica, admira-i frumusetea, care nu poate fi vazuta nicaieri.

Abisul ne da o senzatie de spatiu tridimensional, o senzatie de imponderabilitate si zbor liber, avem alta, inaccesibila pe uscat, grad de libertate - miscare in sus si in jos.

Astăzi la lecție avem o sarcină foarte grea, dar extrem de interesantă! Desenați pe o foaie albă obișnuită, această lume subacvatică tridimensională.

Crearea unei compoziții este un proces foarte complex:

înainte de a începe munca, băieții sunt bucuroși să se uite la cărți despre lumea subacvatică și locuitorii ei, scoici neobișnuite, corali, munca copiilor din fondul metodologic.

profesorul arată și vorbește despre etapele muncii, despre regulile de construire a unei compoziții, pentru a elabora conceptul de echilibru într-o compoziție printr-o analiză a poziției fiecărui obiect individual și a locului acestuia în întreaga compoziție.

Elevii lucrează la schițe. Cea mai reușită schiță este transferată în creion în format A2.

Efectuarea sarcinii este însoțită de muzică calmă, plăcută, care susține atmosfera creativă a lecției și consultările individuale ale profesorului.

6. Rezultatele lecției. Reflecție.

Profesorul:Băieți! Astăzi în lecție am lucrat cu voi la prima etapă a compoziției. Pentru un artist, realizarea unei compoziții este una dintre cele mai dificile și importante etape. Toți ați trecut prin asta.

Temă:crearea unor stropi de culoare în culori reci și calde.

ÎNTREBĂRI PENTRU DISCUȚIE.

1. Ce este o compoziție.

2. Ce reguli de compunere ai învățat astăzi.

3. Ce lucruri noi ai învățat despre lumea subacvatică.

4. Cum te simți în legătură cu mediul înconjurător.

5. Ce s-a schimbat în tine de atuncilecția de azi.

6. Al cui desen ți-a plăcut cel mai mult (cu excepția ta) și de ce.

Vă mulțumesc pentru munca bună și fructuoasă!

Și pentru a vă obține părerea despre lecție, vă rog să completați chestionare.

Stolyarov B.A. Drumul către artele plastice, Partea I „Limbajul artelor plastice. - Sankt Petersburg: Ministerul Culturii și Comunicațiilor de Masă al Federației Ruse, Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, Muzeul Rus de Stat, Centrul Român de Pedagogie Muzeală și Creativitate a Copiilor, 2004.

DESENAM LUMEA SUBACAVA.

DESENE CU COPII PARMON E.M. TEMA „LUME SUBACVACĂ”